高考計劃表100字
做計劃,就會知道做什么、要到哪里去,不會陷入無所事事。高考計劃表100字規范是怎樣的?下面給大家整理了一些高考計劃表100字,供大家參考。
高考計劃表100字篇1
一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考,在實現教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養能力為主導,考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學內容能夠融會貫通,能夠做到理論聯系實際,用所學是知識解決身邊的地理現象,學以致用。
二、教學要求
1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊;全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學地理教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學此文轉自發展的需要,同時為本校的高三地理教學創出佳績。
4.教師要用現有了課件資源和課堂背投相結合,提高課堂教學的密度,要求及時效率和長效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學期的高三復習分為兩個階段,明確每個階段的時間安排、知識內容、指導思想、目標要求。
第一階段:
時間安排:開學——第一學期期中
指導思想:明確高考要求,進入復習狀態,強調基礎知識的復習
教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進行全面系統的復習。注意教學重點是基礎知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內在關系,避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求:落實區域位置、掌握區域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯系,從中找出規律性的東西和區域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養為目標。
第二階段:
時間安排:第一學期期中——第一學期期末
指導思想:以自然地理的全面復習為主。在某一區域范圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環境與人類發展的關系和人類活動對環境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統復習、落實基礎同時,強調對基本原理、基本規律的理解和運用,適當強調靈活性,培養學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養,學習方法的建立,能做到綱舉目張。
教學任務:完成高中地理(必修)上冊的復習。
目標要求:強調對基本原理、基本規律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
高考計劃表100字篇2
一、指導思想
隨著高考的改革的不斷深入,新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考的改革趨勢,在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上,針對我校學生的實際情況,依托精選的優秀復習資料,制定合理的復習備考計劃,有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實現來年高考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破,為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。具體應用《優化設計》一書。
三、學生情況分析:
分析我們學生的實際,弱點主要表現為:
1、沒有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創新沒有依托;
4、語文答題的規范意識欠缺;
5、學生普遍不重視語文學習。
四、具體教學措施:
(一)集備組方面
1、這一學年的教學任務繁重,針對不同的教學內容,集備組應選用不同的教學方法,合理制訂和安排教學進度,以獲得最佳的教學效果:
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節課,實施可以根據具體情況加以調整,要求按照校教務處“四個定”原則進行。集備內容可以安排對新課的集體備課,和教學中存在問題的反思與研討,力求理論與實踐相結合。
3、集備組長每周出一份周練,周練應與教學和復習的進度相結合在一起,組織各科任教師用一節課時間對學生進行訓練與測試,用一節課時間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試,試卷內容應與階段性學習相關,難度可根據各班各層次制定,A班或教學質量較好的班級可以用八中試卷。
5、月考結束后,集備組應組織教師流水評卷,及時做好登分和質量分析工作。
6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習,認真做好考勤與學習筆記。
(二)教師方面
1、各科任教師在實際教學法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學,應擇取重要的篇目,培養學生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點要求,有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中,應結全新課安排相應專題的復習,把新課和復習題相結合在一起,進行專題知識的梳理與分析,解題方法的研究,以達到提高學生實際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學,分專題深入探究。延伸性文章,幫助學生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學生豐富文化底蘊;知識性文章,包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學生充實語文知識,增強各種能力。充分借助讀本,培養學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養分,從而提高語文素養,發展學生個性,培養語言綜合能力。
4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中,各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,鞏固已有的感性認識,同時引導學生嘗試著進行理性歸納,構建自己的知識體系,溫故而知新,為總復習打好堅實的基礎。
5、在高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中,各科任教師應靈活運用《語文總復習優化設計》(福建專用),主要介紹高考最新信息、發展動態,分析考試大綱,評價近年高考試卷,預測命題趨勢,歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復習,梳理知識,解讀政策,預測命題,指導學法,指點秘笈,示范解法,規范答題,綜合訓練,提升能力。
的
6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練,半節課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優缺點。用1小時進行作文課堂訓練,把講與練相結全,以達到提高學生考場作文的應試能力。
7、各科任教師應利用課內外時間,與學生交流與輔導,及時發現學生學習和生活中存在的`問題,并幫助引導解決。
(三)學生方面
1、學生在課堂學習中,應認真聽講,認真做好筆記,把學習與思考相結合,學與練相結合,做到當堂任務當堂解決,回家應及時完成作業。
2、學生應計劃每天背記名句和詩歌,每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規定時間內完成,以提高實際解題能力。
3、在學習新課的時同,學生應安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經典文化箸作。
4、在每次月考前,學生應及時做好溫書迎考的工作,有月考之后,應認真聽老師講解,及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。
5、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。
(四)集備組對高考省內命題的走向研究,一方面應科學處理好教材,安排好復習。具體做法:把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學目標與高考的對應點結合起來,分別確定為:現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上,側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文——以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強調以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌——根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點,把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系,鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工,由年輕教師負責收集和整理04—07年省內試卷中的專題,各位老師研究一個專題,然后在集備中進行教研,具體分工發下:
齊秀清:說明文專題閱讀和作文訓練專題。
高考計劃表100字篇3
1、最后30天
學生由于每天復習,容易造成疲勞,會出現食欲不振,犯困等情況,這些因素對于復習來說都是不利的。作為家長應該幫助孩子調節好生活和學習的節奏,該吃就吃,該睡就睡。要遵循規律的生活時間,不能影響到正常休息和學習效率。
復習方面要回歸課本,將基礎知識再次去鞏固,像語文的背誦古詩、數學的公式定理等。有部分同學害怕在大題上丟分,而忽略了基礎知識的鞏固,最終得不償失。
2、最后20天
這時候已經來到了五月下旬,在對課本基礎知識的重新認識上,有必要做復習過程中的梳理整合。高中三年要學習的內容雖然有很多,但是各個科目的知識點都有著微妙的聯系。同學們可以深入理解知識的內在聯系,高考時可以迅速找到突破點,有效提高答題速度和準確度。
每個科目都會有相對應的重點知識,此時的復習就從重點知識入手。在復習的同時,可以結合典型的題目,才能將知識真正領會和掌握。
3、最后10天
最后10天要休養生息,備戰高考。早晨是頭腦最清醒的時刻,是一天中最高效的記憶時間。建議同學們做英語單詞、語文篇章字詞和政史地基礎知識的背誦。
此外,學習感到疲勞時,要改變復習科目和內容,要學會給自己提高學習效率。平時可以安排一些比較輕松的學習計劃,如積累作文素材,公式定理等等。同學們要充分利用時間,當時間的主人。
高考計劃表100字篇4
經過認真學習20__年高考考試說明以及20__年高考英語試題,并結合我校高三學生的實際情況,特制定以下的工作計劃。
要求一:爭取在3月1日之前完成第一輪總復習,并開始第二輪的復習,具體做法如下:
1、聽力部分。為了適應高考聽力語速逐漸加快的要求精心選擇能與高考聽力同步的材料并結合學校所訂的聽力材料每周正課有一節必須做為聽力課來上,每周晚第四節原來的二次變為每周三次進行年段聽力訓練,要求各科任教師做好學生的組織工作。
2、在加強雙基知識復習的前提上,突出重點難點的訓練,單項選擇題中15小題對動詞或與動詞相關的題目占了7、8題,因此這一部分重點應首先是對動詞時態、語態、情態動態、非謂語動詞、動詞詞組進行專項強化訓練,并精選一部分試題,結合實際情況,對動詞詞組各詞詞組進行引伸和擴展,因而擴大學生的`詞組量以及不同的意思。
3、加強完形填空及以短文閱讀理解的訓練。要學生在規定的時間內完成規定的閱讀任務,計劃每周拿出一節課的時間進行規范性閱讀訓練,材料由各科任教師共同組織進行篩選。
4、針對學生表達能力較差。每周每一班至少必須有一篇的書面表達訓練,當場寫當場批改發現問題及時解決,同時要求學生規范寫作程序,認真審題,不能更改題意。
5、綜合練習。每周進行一次模擬考試訓練,每月進行一大考,要求學生嚴格按照高考要求的答題方式進行,并做好分析總結,對出現的難點,及時提出并加以解決。
6、加強學生解題思路的培養,對學生在答題中出現的不規范的答題方式要給予反復強調。
高考計劃表100字篇5
1第二輪化學復習基本要求
二輪復習的基本要求是:專題切入,輻射全書。宏觀把握,微觀深入;穿針引線,上串下聯;整理體系,構筑框架;錯題再現,歸類總結;舉一反三,培養能力。
1、堅持“六要六不要”。
要創設高質量問題情景,不要照本宣科、機械羅列;要溫故重在知新,不要機械重復;要注意培養學生的知識遷移能力,不要死記硬背;要充分展現思維過程,不要奉送現成答案;要體現學生的主體地位,不要“獨角戲”、“滿堂灌”;要充分發揮教師的主導作用,不要“放羊式”教學。
2、堅持“兩抓兩重”。
(1)設置專題抓重點。根據學情實際,設置專題訓練,突出重點,強化薄弱環節。
(2)精講結構抓聯系。二輪復習應避免繁雜圖表的知識羅列,防止空洞分析知識結構著重通過例題分析抓住前串后聯,對知識進行穿插綜合。
(3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規律含量高,能培養學生遷移能力的題目為例題,同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹,做到五抓,即抓聯系、抓變化、抓變式訓練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結,努力做到舉一反三、融會貫通。
(4)跟蹤補償重落實。課堂和課后的跟蹤練習要限時限量,以提高解題的速度和準確率,單元檢測要全部及時批閱,同時做好考情分析,要舍得花時間,認真搞好試卷講評,出現的問題要及時跟蹤補償,真正把二輪復習的“練、批、測、評、補”幾個教學環節落到實處,抓出成效。
2第二輪化學專題復習安排
第二輪化學復習可以分五大部分十六個專題,時間是從3月1日至4月30日。
第二輪化學復習包括小專題和大專題兩部分,小專題如以NA為量的選擇題、電化學、離子方程式及離子共存、氧化還原反應、等效平衡、化學平衡的移動、化學平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比,大專題如化學計算、綜合實驗、有機合成題、無機推斷題等,各位考生要根據自己的實際情況做出細化安排。
3第二輪化學復習方法
第二階段以專題復習為主,在一輪復習的基礎上,著重進行學科內知識的適當綜合,建構知識框架和認知序列系統,課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”,要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題,在認知能力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯系點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評,查缺補漏,抓好矯正教學,強化方法遷移,達到多題歸一,使學生能力進一步得到提高,這是搞好二輪復習的關鍵。
對基本概念、基本理論一般按課本章節復習,把第三冊的要合并過來。基本概念、基本理論的復習要詳細具體,因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關,后面的復習就會感到障礙重重。因此,必須切實注意這一環節的復習,講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復習,非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復習,金屬按單質——氧化物——堿——鹽順序復習。
學習具體的單質、化合物時既可以“結構(原子結構、分子結構、晶體結構)→性質(先共性,再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習,同時結合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡,宜粗不宜細。有機物同樣按節復習.實驗復習分兩大部份,一部分是課本上的演示實驗及學生實驗,另一部分是系統復習化學實驗。第一部分按課本復習順序進行,把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來,按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗,重要的演示實驗進行全面復習。第二部分放在一輪復習最后,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設計的順序復習。
4高考化學命題趨勢變化
1.穩中有變創新有度
從全國卷理綜化學試題分析看,高考整體難度適中,覆蓋面廣,主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度,以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力,進而考查考生的邏輯推理、創新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩,并有一定程度的變化,較好地體現了新課改的理念和化學教學的要求?;诟咝_x拔人才和全面推進新課程的需要,每年的考題又會有所創新。“新”等于“難”似乎已成定式,然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則,所以可以預見,高考較之前兩年會有變化,但尺度不大。出現變化的試題,極有可能體現在實驗部分,其總體變化的方向應為定性(分析)和定量(計算)的融合。
2.理清主干精雕細琢
近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查,這就要求考生對于主干知識熟悉,理清各塊知識的聯系,做到思路清晰,切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒,最好在老師的指導下,適時、適度甄別選取。所謂主干即化學學科所要求的基本素養和能力,新課程中化學更加注重化學原理(選修4)的傳授,而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關系及相關計算。在具體的考查中,主要是以簡單的元素化合物為試題背景,而核心考查的仍是原理。另外化學高考題中涉及有機推斷(選修5)和物質結構(選修3)兩題二選一的問題,建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復習。從前兩年試題變化看,結構相對容易上手但難得高分,而有機一旦思路清晰,得高分甚至滿分的可能更大。
高考計劃表100字篇6
一、指導思想
根據高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質量。
二、工作目標
1、強化本年級學生語文學習意識,優化語文學習習慣,全面提高學生語文
學習成績。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;
3、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
三、教學要求
1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。
高三學年轉瞬即過,時不我待,教師要利用好每節課的時間,充分備好、上好每一節課,真正使學生在每一節課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。
2、結合高三學生特點使用好教材。
上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,教師要結合文本特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教案,在培養學生的語文能力上下足工夫文章。
3、狠抓落實語文專題復習
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練工作計劃。
4、教學中要做到三個結合。
課內與課外的結合;
講授與訓練的結合;
閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;
對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
(1)深入備課,精心備課,并多和兄弟學校聯系,深入研究高考,保證備課質量。
(2)根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。
(3)認真設計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
(1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉中補差。
(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,上好每周一次的寫作課,要求學生做好摘抄和。
印發美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位文章。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。
3、輔導
(1)鼓勵學生質疑問難
(2)專題輔導講究梯度和系列性。
4、作業與考試
堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批工作計劃。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。
5、強化語文積累
充分利用早自習和晚7點的時間,督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識,做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
6.強化作文訓練的系統性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀,作文訓練采取循序漸進。
高考計劃表100字篇7
一、考情分析
20__年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業生,高考命題是以《考試說明》為依據的,高三數學復習是要以《考試說明》為指導的,但是,《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出臺.高三復習工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數學復習研討會上,也沒能有一個明確的復習要求.這就要求我們各位授課教師結合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細揣摩,去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢.為了使本屆高三數學的復習工作更加有效,在內容取舍上,應以考試內容為準,不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制.根據學科的特點,結合本校數學教學的實際情況制定以下復習計劃.
二、學情分析
我今年教授三個班的數學教學,原來帶兩個理科班:(8)班和(9)班,進入高三以后,又加了一個文科班:(3)班;本屆學生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或學生,思想認識都不到位,學習抓得不緊,尤其課時不足,只重進度不重效果,大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好,學習數學的信心和興趣不足.并且,學生的“知識回生”太快,有明顯優勢的學生較少,主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生.
經過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成09屆高三數學的復習工作.
首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2—3及選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學.然后進入高三第一輪復習,文科班同學九月份開學后直接進入高三第一輪復習:
第一輪從20__年10月中旬開始至20__年3月底或4月上旬結束
第二輪從20__年3月底或4月上旬至5月上、中旬結束
第三輪從20__年5月中旬至5月底結束.
根據往屆學生復習過程中出現的問題,本屆學生可能會出現同樣的問題
1、只跟不走
部分學生認為高考復習就是把高中的數學課的內容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢,作業做好就可以了.雖然復習課堂上聽的很認真,作業做的也很認真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了.我們認為主動是學習成績提高的保證.外因可起重要作用,但它必須通過內因才能起作用.只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設計成練習,課前發給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們去回顧、思考,可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命.
2、只看不寫
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事.尤其我們(9)班學生多數有這個毛病.加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事.平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規范,導致的結果就是一些細節地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路.所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平.高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能.
3、只練不想
只埋頭拉車,不抬頭看路.高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半.我們覺得在復習中應邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰術,而要強化自我總結.學習數學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結出一些問題的規律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內化為自己的能力.努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲.
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能,抓數學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質,處理數學問題基本的、常用的數學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等.提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數學學科的復習更加高效優質.
研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較.結合上一年的新課改區高考數學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規律.
四、目標
1、高考平均分力求達90分;
2、解決優生的數學“缺腿”問題;
3、培養尖子生突破“120分”.
五、具體措施
根據以上分析我提出第一輪教學和復習建議:
(一)同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20__年《考試說明》,明確復習教學要求.
2、研究高中數學教材.處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養能力的關系.
3、研究08年新課程地區高考試題,把握考試趨勢.特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷.
4、研究高考信息,關注考試動向.及時了解09高考動態,適時調整復習方案.
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情.有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃.
(二)重視課本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體,是高考命題的依據,也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料.只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統地掌握基礎知、基本技能和基本方法,構建數學的知識網絡,以不變應萬變.在求活、求新、求變的命題的指導思想下,高考數學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進行分析就不難發現,許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,高考試題千變萬化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創新,都是基本數學問題的組合.所以,對基本數學問題的認識,基本數學問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數學知識、技能、思想方法的理解,乃是數學復習課的重心.多年的教學實踐,使我們深刻體會到:基礎題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的.在第一輪復習中,切忌“高起點、高強度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學生喪失學習數學的興趣和信心.要引導學生重視基礎,切實抓好“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法).最基礎的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法.在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去,融代數、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構.
(三)提升能力,適度創新
考查能力是高考的重點和永恒主題.教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”.新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數學探究能力、數學建模能力、數學交流能力、數學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,能夠對客觀事物中的數量關系和數學模式做出思考和判斷.其中理性思維能力是數學能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數學的一種綜合能力,需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合型能力,是思維能力的更高層次.
邏輯思維能力在解題中表現為:
①領會題意、明確目標;
②尋找解題方向和有效解題步驟;
③正確推理和運算,表述解題過程.
能力的培養首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透.知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現.實踐能力在考試中表現為解答應用問題.創新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創造性地解決問題.創新意識是理性思維高層次表現,對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發現問題和解決問題的重要途徑,對數學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創新意識也就越強.
(四)強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想.注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一.數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活.數學思想方法是數學的精髓,是適用于數學全部內容的通法,對于數學思想和方法的考查必然要與數學知識考查結合進行.只有運用數學思想方法,才能把數學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力.因此,在各個階段的復習中,要結合具體問題不失時機地運用、滲透數學思想方法,對其進行多次再現、不斷深化,逐步內化為自己能力的組成部分,實現“知識型”向“能力型”的轉化.常用的數學思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數學思想方法,如函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等.
在復習備考中,要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數學試題,均蘊涵了極其豐富的數學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事.
(五)強化思維過程,提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變.多題一解有利于培養學生的求同思維;一題多解有利于培養學生的求異思維;一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性.在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系,又養成學生多角度思考問題的習慣.
當處理的題目達到一定的量后,決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數量,而在于題目的質量和處理水平.一節課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題.
我建議“教師跳進題海,學生跳出題海”.教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質量高,難度適中,針對性強的試題,有計劃的組織學生訓練,講評,以少勝多,提高效益.對學生要求“會、快、對”,“會”即有方法,會動手;“快”強調速度,在規定的時間內完成規定的題量;“對”即準確,指解答正確.只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題).在復習中,首先要訓練學生解題有“辦法”,能動手,但決不滿足于此,尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以看出(8)班和(9)班的多數學生都有這個通病.要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規范、計算的準確等方面下功夫,做到“會做的不丟分”.要盡可能穩中求快,對基本題提高熟悉程度,才有時間去思考新題、難題,對基礎題、中檔題要清楚明白,準確熟練,對難題要量力而行.
(六)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性.講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯想、拓展、延伸,以例及類,探求規律.還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環節.
(七)根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練
抓基礎題,得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功,這已是不爭的共識.比如,08屆我校線下20分的考生就有幾十人,這些考生若能減少基礎題的無謂丟分,那么升學率就會大幅上升的;每個學生根據自己的具體實際情況,首先抓好90分一120分的低中檔題,教師在復習的過程當中結合所教學生實際,對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內容要精心組題強化訓練.
這一輪復習我校統一以《三維目標》這本資料書為主,再參考《全線突破》等其他資料,以達優勢互補.打算每一講用3個課時,第一課時,知識點、考點復習,第二課時,典型例、習題講解,第三課時,作業講評及數學思想、方法、總結.作業以《三維目標》資料書每一講所附的“能力提高”為主,學生根據自己實際情況進行增、補其它資料.
這一輪復習應針對學生基礎較差,動手能力不強,知識不能縱橫聯系,特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”等常常出問題,解析幾何不能從宏觀上把握題目,其基本套路不熟,缺乏運算的恒心,概率題不能突破“排列與組合”瓶頸,選擇題與填空題的速度與準確率不高等問題進行重點、難點突破,使學生打下堅實的基礎,提高學習興趣和信心.
第二輪專題過關
對于高考數學的復習,應在一輪系統學習的基礎上,利用專題復習,更能提高數學備考的針對性和有效性.
專題過關分思想方法與技巧過關和小題型(選擇題、填空題)及應用題過關.
在這一階段,鍛煉學生的綜合能力與應試技巧,不要重視知識結構的先后次序,需配合著專題的學習,提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合,分類討論,換元”等方法解決數學問題的能力,同時針對選擇、填空的特色,學習一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時間的掌控力.
第三輪綜合模擬
在前兩輪復習的基礎上,為了增強數學備考的針對性和應試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的.
該階段需要解決的問題是:
1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性.
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規律.
3、檢驗知識網絡的生成過程.
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性.
這一輪復習以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時間,使學生有“身臨其境”的感覺.使學生不斷總結考試經驗與考試技能,真正高考時不慌神,沉著冷竣,創造性地考出高水平.
六、具體內容安排:
表1:20__——20__學年度第一學期教學進度安排
周次起止時間教學時數教學內容
01周7.7———————7.25排列組合二項式定理
02周9.1———————9.13選修2—3第二章離散性隨機變量分布列
03周9.15——————9.20選修2—3第三章統計案例選修2—2第二章定積分
04周9.22—————9.30選修2—2第二章定積分及合情推理部分
05周10.6—————10.11合情推理部分級第一次月考
06周10.13————10.18集合函數概念復習
07周10.20—————10.25———2.3函數的性質、圖象函數綜合問題
08周10.27————11.1函數應用數列
09周11.3—————11.8數列綜合、應用問題
10周11.10————11.15數列應用問題高三第二次月考
11周11.17—————11.22評卷、三角函數
12周11.24—————11.29三角函數圖象性質
13周12.1—————12.6平面向量
14周12.8—————12.13不等式的性質、解法、證明
15周12.15—————12.20高三第三次月考
16周12.22—————12.27評卷不等式綜合問題
17周12.29—————1.3直線和圓
18周1.5———————1.10直線和圓錐曲線合肥市一模
19周1.12——————1.17圓錐曲線綜合問題放寒假
表2:20__——20__學年度第二學期教學進度安排
周次起止時間教學時數教學內容
1周2月2日—7日點、線、面角與距離
2周2月9日—14日柱、錐、球及綜合問題
3周2月16日—21日排列、組合、和概率
4周2月23日—28日概率與統計
5周3月1日—6日極限、導數與復數
6周3月9日—14日合肥市二模
7周3月16日—21日程序框圖
8周3月23日—28日專題一:數形結合思想專題二:函數與方程思想
9周3月30日—4月4日專題三:轉化與化歸思想;專題四:分類討論思想
10周4月6日—11日專題五:配方法、換元法、待定系數法.;專題六:構造法
12周4月13日—18日8合肥市三模
11周4月20日—25日專題七:選擇、填空常用技法
12周4月27日—5月2日熱點追蹤
13周5月4日—9日熱點追蹤
14周5月11日—16日熱身訓練
15周5月18日—23日8熱身訓練
16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本
—10日迎接高考
高考計劃表100字篇8
本學期是高三最后階段,這學期的任務重、壓力大,從學生情況看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間。從學情出發,中后層的人數較多,學生的基礎和能力較弱,且學生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力的指導下,擬訂計劃如下:
一、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:
第一階段:2月28日至4月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。
第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段:5月10日至5月30日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。
二、主要措施
在語文復習應考要注意這么幾點:
(1)全面復習,夯實基礎能力。
高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
(2)加強閱讀能力的培養。
這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓練。
語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的.措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。
(4)作文訓練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:
①解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;
②抓好審題立意,避免偏題離題;
③根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題;
④鼓勵學生發揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體;
⑤抓好寫作的文體感,特別是B班的學生,避免寫出“四不像”的文章;
⑥精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發,讓學生有個借鑒。
⑦擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
高考計劃表100字篇9
一、學生情況分析
高__班是一個應屆班,共有__人,從上學期考試情況看,學生學習水平參差不齊,基礎知識部分同學掌握不牢,分析問題、解決問題的能力偏低,從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進一步提高。
二、教學目標
以__屆高三年級組的工作計劃為指導,嚴格遵循教育教學規律,緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標,加強教育教學方法的改革,不斷構建“自主、合作、高效、優質”課堂,為創建“齊魯名?!必暙I自己的力量。
三、教學進程
(1)時間:本學期從20__年X月__日---------20__年X月__日,共計17周的時間,這也是一輪的復習時間
(2)進度:20__年X月__日-----X月__日,
《政治生活》
20__年__月X日----X月__日
《文化生活》
20__年X月__日----X月__日
《生活與哲學》
20__年X月__日----20__年X月__日
《經濟生活》
四、具體要求
(1)學案的編寫要求提前兩天發給學生。編寫內容要緊扣課程標準和考試大綱,抓住主干知識,突出重點。習題的&39;選擇要突出典型性,時效性、時政性;試卷練習重在訓練解題方法和培養能力,以高考題形式出現,原則上每學習完一課布置一次。
(2)第一輪復習從政治生活開始再到文化、哲學、經濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍,一節課完成一課的內容,再另加一節課做練習。因為是復習課,學生又是學習的主體,上課時學生先在教師指導下閱讀教材15--20分鐘,再由教師對主干知識講解15分鐘,講解時輔之以典型題例,并注重知識的綜合,之后用10分鐘對本節課知識系統化。
(3)要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中
(4)一輪復習的重點是夯實基礎知識,構建學科知識網絡。具體要求是:
①理清知識清單,整理重點、難點和主干知識,讓學生在課堂完成;
②理清知識網絡;
③精選例題,當堂練習鞏固;
④一單元一測,以考促學。